努力活成自己想要的模樣 覃競 ------ 團扇，團扇，美人病來遮面。玉顏憔悴三年，誰復商量管弦。弦管，弦管，春草昭陽路斷。 幾年前，讀了王建的這首詩，一時興起，竟然每天下午敲打著鍵盤。 本意是想以昭陽殿為主線，描寫一個小宮女見證開元盛世的輝煌與自己的坎坷情路。 寫著寫著，自己竟然入了迷。每日下午，先將自己的陋室打掃干凈，點上一支檀香。 在渺渺升起的煙霧里，思緒穿越時空，冥想意境中的點滴。 一度為了尋找寫作的靈感，用鋼筆在草稿紙上反復寫著詩中的每個字，再用鉛筆繪出圖中的情景。 所謂的陋室，是老領導見我原來的房子拆遷后，無處可去，就給我在單位的后院找了間空房。 臥室不到十個平方，電腦就放在臥室的一張桌子上。每天下班后，至少坐上兩個小時。實在寫不下去了，就開始練字、畫畫。 字倒寫的不錯，幸虧了初中時期愛寫日記的習慣。加之在衛校讀書期間多次參加硬筆書法大賽，逐漸將自己的字寫的有了一些風骨。 畫不怎么樣，全部畫的古代仕女圖。這種愛好來源于我的古史情結，喜歡那種歷史的韻味。 大概半年時間，寫了七八萬字。后來由于忙著買房、裝修、搬家等瑣事，再沒有一個字從鍵盤下敲出，電腦也借給弟弟使用。 ------ 一晃就是幾年，等我再次準備續寫，弟弟說筆記本壞了。猛然才想起，當初寫的東西都沒有備份。 空間里只有零零星星的幾個段落，已經找不到當初寫出的整個框架。 三年，五年，聽起來有些漫長，可時光在記憶里卻是那么短暫。過去的細枝末葉，只能在僅存的幾個小段落的字里行間當中去揣摩。 回首，過去的一切就顯得單薄和無力。好像年輕氣盛，也好像浮躁不安。寧靜和沉穩，也只有在寫文字的時候才能真正的感受和體會。 為了生活去生活，為了工作而工作，那是一種奔命的疲憊和不堪。每個人或許都曾有過這樣無奈的經歷，我也是這蕓蕓眾生中的一粒微塵，渺小又平凡。 去年的一個夏夜，獨自登上了西山公園的山頂。看著腳下的小城，聽著劉珂矣的音樂電臺。閉著眼睛感悟婉婉道來的聲音：“真正鮮活的人生，一定是生根發芽于尋常光景。同時，開花結果于平淡日常。” 夜晚的風掀起了裙角，也掀起了我腦子里僵硬很久的那根琴弦。 過去的一切，應該過去了。好的，壞的，美的，丑的，都是生活的一部分。缺少了任何一部分，都不是自己完整的人生。 于是，放掉所有的枷鎖，由著內心而活。 寫文字讓自己心態平和，就抽空多寫。鍛煉身體讓自己陽光活力，就抽時間鍛煉。不想對著不喜歡的人微笑，就不用努力裝出一副和善可親的樣子。 終于明白，只有時光對于每個人是公平的，不存在三六九等，不存在爾虞我詐。那么，還有什么事情能夠讓自己虛度光陰，沉迷于患得患失之間？ 干自己喜歡干的事情，聽自己喜歡的歌曲，見自己喜歡的朋友，寫自己喜歡的文字，喝自己喜歡的小酒。這就是我想要的生活。 過去對于自己來說，沒有如果；現在對自己來說，不能將就。時光對于我來說，就是享受和珍惜現在的每一分、每一秒。 余生，努力活成自己想要的模樣。 +10我喜歡
很喜歡的一句話：不能只長年齡，不長腦子。 不知不覺中，人生已過半。仿佛彈指一揮間，我們的生命又畫上了一道年輪。 有怎樣的年齡，就有怎樣的人生使命;有怎樣的年齡，就有怎樣的處世心境;有怎樣的年齡，就有怎樣的辦事思維和方法。一個人由青澀到成熟，除了自身的修煉，還必須有時光的打磨、歲月的鍛造。 歲月讓我們學會了世事洞明隨遇而安，即使面對世態炎涼、人心不古，我們也不再憤世嫉俗，怨天尤人，因為我們明白存在的就是合理的。 對于那些我們無力改變的我們就去接受，我們懂得了什么是命，什么是緣。我們少了激情和沖動，我們更注重穩定與和諧，雖然未免有些世故。 我們學會了妥協，不再爭強好勝，我們從棱角分明變得圓潤靈活，我們學會了樂天知命。（美文精選網：www.meiwenjx.com） 歲月讓我們懂得了把握自己，堅守道德，堅守原則。滾滾紅塵，物欲橫流，身處數不勝數的令人目炫神迷的誘惑之中，我們已經可以冷靜自持，淡然面對，我們已不會情不自禁隨俗沉浮，心也不再躁動不安。 我們學會了包容，我們練就了海納百川、胸容萬壑的胸襟，但并不意味著放棄原則。 我們縱不能兼濟天下，但卻能做到獨善其身。 歲月讓我們學會了擔當，學會了自己療傷。我們不再依賴別人，面對挫折，我們不再推卸責任，不再為自己找借口。 我們不再指望別人為自己遮風擋雨，我們為自己撐起一片藍天，我們真正獨立和堅強了。即使遭逢冷落、背叛、委屈，我們也只是在沒人的角落里暗自療傷，在人前我們會依然優雅微笑。（美文精選網：www.meiwenjx.com） 因為我們知道，只有自己能夠拯救自己，風雨過后一定會有彩虹。 歲月讓我們學會了選擇與放棄。在紛繁復雜的事物中，我們已經能理清什么是主，什么是次，哪些是輕哪些是重。 我們既不自命清高，也不會隨波逐流。我們學會了豁達與感恩，我們少了抱怨和計較，多了承受與責任。 我們懂得了控制自己善待自己，我們更加珍惜每一份情感，更加熱愛平靜清淡的生活。 一歲年齡一歲人，一歲年齡一歲心，時光打磨成熟心。歲月，讓我們對生命的理解和感悟越來越深。光陰可以消磨我們的風華，卻帶給我們成熟的魅力;風塵能夠暗淡我們的容顏，卻將一份智慧與淡定浸潤在我們的心靈。 我們自省更自信，自尊更自愛。我們堅信，只有經過歲月的打磨，人生才能沙粒成珠，彩蝶破繭。 +10我喜歡
小 說 黑 店 文 李維明 那燈光是一盞氣死風燈發出來的，燈懸掛在一棟房子的大門右邊，大門是敞開著的，卻看不到一個人影，門楣上面有一塊匾，匾上有兩個大字“黑店”，白底黑字，即便是在這樣的夜晚，也非常醒目。 他知道此行兇險，但根本毫不在意。這么多年了，他經歷的兇險太多了！就在去年八月中秋，他在黑虎寨，一人獨對群賊，一把長劍斬殺黑虎四煞，死里逃生。再說了，江湖中的事奇巧詭譎，實者虛之，虛者實之，實在難以預料，大丈夫生于世間，自當橫行天下，豈能讓人恥笑。想到這里，他微微一笑，沒有絲毫的猶豫，大踏步地走了進去。 他剛邁進大門，就聽見咣當一聲響，身后的大門竟然關上了，眼前頓時一團漆黑。他伸手拔出寶劍，凝神細察，就覺得頭頂處有細微的嘎嘎聲，連忙拔起身子，一個斜縱，落到遠處，閃眼觀看，就見一個巨型鐵鍘落在他剛才立身之處，發出一聲巨響，震得那滿屋子嗡嗡直響。他暗自慶幸，四處察看，凝神戒備。過了一會兒，卻什么動靜也沒有。 這個時候，他逐漸看清了屋里的情況，除了一張柜臺以外，整個屋子都空蕩蕩的，什么東西也沒有。在他的旁邊有一個門，也是開著的，朦朦朧朧的有些光亮。 他小心翼翼地向前走著，好半天才進了二道門，呈現在他眼前是個非常寬敞的院落。 這的確是一個很大的院子，布置的很幽雅，有小巧的亭臺樓榭，也有許多的假山怪石。假山高高低低，錯落有致；怪石形狀各異，飛禽走獸，應有盡有，只是隱隱綽綽之中，讓人覺有點怪怪的！ 他朝著對面的方向看過去，就在這院子的盡頭，還有一棟兩層的樓房，樓房正門是關著的，兩邊分別掛著一盞燈，燈光是淡藍色的，有點陰森森的！ 借著那燈光，他看了一會兒，發現這院子里確實很古怪。他看得出來，這個院落不簡單，假山怪石布置得很講究，路徑也曲折復雜，透著一種玄妙。 六合陰陽陣！他在心里想著，但仔細看了一下后，又感覺似乎不是那么簡單，應該另有玄機。 既來之則安之！既然進來了，當然沒有退縮的道理！他知道，天下所有的迷陣其實都離不開陰陽、五行和八卦，能傷人的無非就是一些消息埋伏！他真的沒有必要退縮。想到這里，他手握長劍，小心地從生門而入！ 他剛走出了幾步，突然感覺腳下似乎有點異常！他急忙向左跨出一步，扭回頭觀看，只見他踩過的地方突然冒出一股煙霧。他屏住呼吸，用衣袖捂住鼻子，以防煙霧里有毒。煙霧很快就消散了，那個地方居然又冒出一盞燈來，發出藍幽幽的光，緊接著就聽到嘎嘎的響聲。他循聲望去，五步開外的地方突然升起了一座橋，橋的欄桿上赫然寫著三個大字：“奈何橋”。 他禁不住一聲冷笑，放下捂著鼻子的手，提著長劍毫不猶豫地走上前去，長劍上泛著藍色的光。 他剛剛走到橋頭，就見橋的兩邊猛然一陣閃動，有兩個人跳上了橋頭，一聲不吭地站在一起，擋著他的去路。他不假思索，揮劍就刺。兩個人卻不退反進，挺著手里的長棍一上一下地刺了過來，完全是一副拼命的打法。他雙腳一點，跳到空中揮手又是一劍。那兩個人將手里長棍一舉，又硬生生地刺了過來。他撤回長劍，順勢一點一根長棍，劍隨人走，越過兩人的頭頂。剛一落地，就轉身揮劍一削，只聽得倉啷一聲，眼前就是星光四濺。他心中一驚，不由得一愣，原來這是兩個石人！稍一遲疑，那兩個石人早已轉過身來，掄棍就砸了下來。他急忙往后一跳，騰身就來到了橋上。身形還未站穩，就聽到呼嘯聲，從橋欄桿上石獅子的嘴里吐出許多的飛箭，徑直向他飛來。 他暗道不好，身子朝橋上一倒，單手著地，雙腿稍一用力，將整個身子貼著橋面向前平射出去。 +10我喜歡
前不久，我寫了篇《有本事你教教“差生”》， 獲得了不少人的點擊和評論， 好像為教“差生”的老師正了名，為不少人出了氣。 我們總是埋怨自己的生源差， 埋怨自己的命不好， 做夢也想教優生。 但真的選天下英才而教之， 我們有本事教嗎。 也許，那個所謂的差生， 本來就不是差生。 會叫有的人教成了差生。 宰玉也許是個差生，孔子上課的時候， 他睡覺，還把口水流在桌子上， 孔子罵他不是好人，說他是朽木不可雕。 看來，孔子只有本事教優生， 沒有本事對付宰玉之類。 關鍵是，宰玉可真不是一個差生， 他問孔老師關于兩難的問題， 至今依然深奧。 項羽，也許是個差生， 他年少時，學書不成，去學劍，又不成。 他叔叔，也是他的老師項梁，大怒， 于是項梁乃教項羽兵法， 但他略知其意，又不竟學。 看來除了父不教子，還要叔不教侄， 但不管怎樣， 項梁老師沒有教好這個優差難分的學生。 這都是歷史上著名的差生， 用現在的話說就是學渣。 當今也有， 蘇步青9歲上小學，到縣城讀書讓這個農村孩子大開眼界， 整天淘氣玩耍，把學習拋在腦后， 一連三個學期，他的成績在全班32人中排倒數第一。 但這是個世界級的優生。 愛因斯坦幼年三歲多還不會講話， 在小學和中學時，他的功課很平常。 由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。 教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡， 曾經公開罵他， 而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟把他趕出校門。 華羅庚學生時代貪玩， 功課一度不好，有時數學還考不及格， 當年語文老師笑華羅庚的字寫得像蟹爬過的一樣， 毫無才華可言。 他們的老師幾乎可以說是沒本事教好他們。 轉變差生， 曾被很多人用來總結表明自己的先進事跡的。 那么，把優生教差， 又是一種什么事跡呢。 把優生教成或者弄成差生的， 還真有幾個似是而非的老師。 方仲永的家族世代以耕田為生， 五歲的方仲永卻能指物作詩，于是就有人來買方仲永的詩作， 他的父親嘗到了甜頭，便不再讓他學習，而是每天四處拜訪他人。 時間一長，方仲永的才華就用盡了， 變成了一個普通人，最后以務農為生。 南北朝時，有一位名叫江淹的人， 江淹年輕的時候很有才氣，會寫文章也能作畫。 可他后來做了一個夢，再后來總是拿著筆， 思考半天，也寫不出任何東西， 人們都說江郎的才華已經用盡了， 這里面可能還真怪那個夢老師。 真的不是所有的人都適合教優生的， 也不是自己有了一桶水就能夠教好優生的。 錢鐘書的堂弟，院士錢鐘韓， 當別人問他當年在無錫中小學讀書時， 哪些老師對他影響最大時， 他說，是那些講不清的老師， 是講不清的老師促使自己去思考，去探究。 其實不是老師講不清，而是老師用的教學技巧， 看來，面對優秀的學生， 還真不是一般老師所能夠駕馭的。 有人還在那里研究一桶水， 甚至還在那里研究一桶水如何動起來，如何是一桶活水，等等， 就是那么一桶水了，不管是活動還是靜止， 還有什么意義， 最關鍵是要和學生一起去尋找水源。 不管是面對什么樣的學生， 看來，為師者， 還真的都要掂量掂量自己的分量。 原創： 趙憲宇 雜文詩 +10我喜歡
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